2,617
次編輯
「《為什麼我們製造出玻璃心世代》筆記」修訂間的差異
跳至導覽
跳至搜尋
無編輯摘要
Tankianting（討論 | 貢獻） |
Tankianting（討論 | 貢獻） |
||
| 行 11： | 行 11： | ||
==3/21== | ==3/21== | ||
序言講到，這裏的 coodle 不是指特意寵愛，而且青年也普遍爲網路文化、學業競爭、財務職業等問題困擾，但是過度的給人精神保護（比如對於某些不滿意的意識形態，以「精神不安全」的方式抵制教學演講提及），導致容忍能力下降，恐懼過度放大。青年憂鬱、焦慮、自殺率等心理問題上升。 | |||
應該培養的價值觀： | |||
# 追求挑戰 | |||
# 擺脫認知偏誤 | |||
# 寬宏看待他人 | |||
為了保護學生情緒不要被 trigger 負面情緒，對學術自由會有不利影響。 | |||
錯誤的教導 | |||
# 誇大自己的憤怒 | |||
# 二元對立（註：非黑即白） | |||
# 放大最先產生的情緒 | |||
過度保護孩子於過敏原，導致更容易過敏（衛生假說），如果一直避免心理的風險因子，心理也無法及早應對，從而未來不容易承擔負面風險。 | |||
這種是需要鍛鍊、挑戰的。 | |||
[[category:心理學]] | [[category:心理學]] | ||